Звіт директора опорного закладу «Шишацька спеціалізована школа ім. В.І.Вернадського Шишацької селищної ради Полтавської області» про свою діяльність у 2021 – 2022 н. р.

Звіт директора 

опорного закладу «Шишацька спеціалізована школа 

ім. В.І.Вернадського Шишацької селищної ради Полтавської області»

Іваниці Віталія Анатолійовича перед педагогічним колективом та громадськістю про свою діяльність у 2021 – 2022 навчальному році

Шановні колеги, батьки, учні!

На виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, у відповідності до функціональних обов’язків та з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2021 – 2022навчальному році. 

У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як директор школи, керувався посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом школи та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

1.Загальна інформація про опорний заклад та його матеріально-технічна база 

2. Кадрове забезпечення навчального закладу

Кадрове забезпечення опорного закладу здійснюється в повній відповідності з навчальними планами закладу загальної середньої освіти.

У 2021-2022 навчальному році опорний заклад був забезпечений штатними працівниками на 100%.

        Пріоритетом у підборі кадрів є високий професіоналізм, володіння навичками ІКТ, прагнення до саморозвитку, активної професійної діяльності, працездатність, комунікабельність.

Педагогічний колектив налічує 49 вчителів, з них 1 практичний психолог, 1 соціальний педагог, 1 логопед. Вони  мають такі кваліфікаційні категорії:  «спеціаліст» - 3, «спеціаліст ІІ категорії» - 2, «спеціаліст І категорії» - 13, «спеціаліст вищої категорії» - 31. Звання «старший учитель» присвоєно 7  педагогам, «учитель - методист» - трьом  педагогам, «методист – керівник гуртка» - одному педагогу.

Варто відзначити склад постійних педагогічних працівників. Вони мають можливість удосконалювати свою фахову майстерність на курсах підвищення кваліфікації й успішно проходити атестацію.Відповідно до графіка вчителі школи підвищують свою професійну майстерність відвідуючи курси при ПАНО.

3. Медичне обслуговування в опорному закладі

  Медичне обслуговування учнів та працівників закладу організовано відповідно до нормативно-правової бази. Медичний працівник Бокань Н.А.  організовує систематичне та планове обслуговування школярів, працівників школи.

Щоденно Бокань Н. А. проводить термометрію працівникам школи, контролює проходження  медичного огляду (згідно з графіком), санітарний стан навчальних приміщень, харчоблоку, їдальні. 

Учителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд. На проходження медичного огляду кожному працівникузакладу виділяється два дні. Усі медичні книжки установленного зразка, які реєструються і зберігаються у медсестри школи.

Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. 

Щорічно діти також проходять медичне обстеження у сімейних лікарів.

За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно цих списків видається наказ по школі. Учні розподілені на фізкультурні групи згідно рекомендацій лікарів.

Також Бокань Н.А. проводить періодичні огляди на педикульоз відповідно до вимог, установлених МОЗ;здійснює профілактичні та оздоровчі заходи під час навчання;бере участь у здійсненні медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів;здійснює ізоляцію учнів, які мають ознаки інфекційної хвороби;проводить серед педагогічних працівників, батьків учнів або інших законних представників та учнів просвітницьку та консультаційну роботу щодо здорового способу життя, турботи про психічне здоров’я, виховання здорової дитини;здійснює інформування учасників освітнього процесу з питань вакцинації, профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань, збереження репродуктивного здоров’я, протидії поширенню серед учнів звичок, небезпечних для їх фізичного та психічного здоров’я.

4. Організація харчування учнів в опорному закладі

Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», санітарним регламентом, іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів  та діти пільгових категорій забезпечуються безкоштовним одноразовим харчуванням.

На початку навчального року  медичною сестрою разом з кухарем було складено і затверджено перспективне чотирьотижневе меню, відповідно за яким розробляється щоденне меню. Блюда готуються за технологічними картами.

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим завдяки забезпеченню закладу фільтрованою питною водою.

Усі продукти харчування завозяться централізовано і супроводжуються відповідними документами.

Якісній організації харчування учнів сприяють створені належним чином умови:контроль постачання проточної холодної та гарячої води; забезпечення відповідним обладнанням та миючими засобами; кадровий склад характеризується високим рівнем професійної кваліфікації, допущений до роботи медичною комісією; харчування учнів організовано за графіком;на належному рівні проходить чергування вчителів та учнів у їдальні; щодня знімається бракераж сировини та готової продукції, що реєструється у відповідних журналах.

Учні перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів.

Ведеться контроль за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконуються усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню знаходитьсяна видному місці в обідній залі. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.

Щороку у вересні та січні проводяться батьківські збори в 1-4 класах початкової школи, ведеться роз’яснювальна робота серед учнів 5-11 класів табатьків щодо користі отримання гарячого харчування. Класоводами проводиться чіткий облік учнів охоплених гарячим харчуванням, надається щомісячний звіт. 

У 2021-2022 н.р. було охоплено безкоштовним харчуванням учнів 1-4 класів – 100%, а також пільгових категорій: дітей-сиріт чи позбавлених батьківської опіки – 6 учнів, дітей із малозабезпечених сімей – 8 учнів, дітей з багатодітний сімей – 30, дітей учасників бойових дій, АТО – 12, дітей, батьки яких постраждали в наслідок ЧАЕС – 11, дітей-інвалідів – 8.

На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений у повному обсязі. Стан харчоблоку задовільний. Роботу їдальні можна вважати задовільною.

5. Методична робота в опорному закладі

У 2021/2022 навчальному році педагогічний колектив школи працював над реалізацією загальної науково-методичної проблеми «Формування конкурентноспроможної особистості шляхом реалізації діяльнісного підходу та використання інноваційних освітніх технологій».

Науково – методична робота школи побудована на основі діагностування педагогічних працівників на 5 років.

Метою сучасної методичної роботи було створення умов для особистісного професійного розвитку кожного вчителя. Ця мета конкретизувалася в завданнях:

• створити інформаційно-освітнє середовище професійного розвитку вчителя різними засобами, зокрема й із використанням хмарних технологій, соціальних мереж.

• створити методичну інфраструктуру, залучити зовнішні ресурси для участі у шкільній методичній роботі, активізувати внутрішні ресурси для задоволення професійного інтересу вчителів та вдосконалення ними власної педагогічної практики;

• організувати підтримку в розробленні вчителем цільової програми професійного розвитку, індивідуального плану професійного вдосконалення;

• спроектувати особистісно орієнтовану адаптивну організаційну структуру методичної роботи, спрямовану на задоволення запитів кожного вчителя закладу;

• використання оптимальних форм і методів методичної роботи з педагогічними кадрами, адекватних сучасним цілям і змісту науково-методичної роботи;

• забезпечування змістовного наповнення веб-сайту школи.

           Кожен учитель працював над обраною власною науково-методичною проблемою, а такожнад вирішенням проблем спрямованості освітнього процесу на використання інноваційних технологій, розвиток пізнавальної активності учнів, формування особистості учня, його життєвих та навчальних компетентностей, розвиток творчих здібностей.

У опорному закладі визначена чітка структура  методичної  роботи, яка складається із взаємопов’язаних та  взаємодіючих  елементів: педагогічна рада, яка визначає основні напрямки і завдання,  конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення  з основних питань діяльності школи; шкільні методичні об’єднання; творчі групи вчителів з певних проблем  навчально–виховного процесу. 

Дієвим органом у структурі методичної роботи є педагогічні ради, на які виносилися питання звітного характеру, проблемного, організаційного, підсумкового. Їх проведення мало на меті стимулювання розвитку творчого потенціалу педколективу, росту професійної майстерності вчителів, вихователів, керівників гуртків, сприяння формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечення підвищення якості навчально-виховного процесу. Протягом навчального року було проведено 18 засідань педагогічної ради.

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є керівниками шкільних, районних методичних об’єднань, творчих груп. За їх активної участі проходять методичні засідання. 

Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб педагогічних працівників в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Тому основне завдання організованих заходів - допомогти педагогічним працівникам у реалізації актуальних завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності та рівня психологічної підготовки, активізація творчого потенціалу. Саме з цією метою в плані роботи з педкадрами та в плані роботи методичної підструктури були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: робота над науково – методичною проблемою, самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, до курсова та після курсова підготовка, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше. Кожен учитель на кінець навчального року виконав план самоосвіти.

Під час організації індивідуальних, групових та колективних форм методичної роботи з педагогічними кадрами опорного закладу у 2021-2022н.р. вирішувалися проблемні питання:1)Про використання інтерактивних технологій навчання та виховання. 2)Про реалізацію ключових компетентностей у навчально-виховному процесі. 3) Про підготовку учнів до життєвого і професійного самовизначення.

Протягом 2021-2022 навчального року  працювали ШМО:  початкових класів, вихователів ГПД (керівник Чернобель Н.М.); учителів предметів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Одинченко С.М.); учителів предметів фізико – математичного циклу (Керівник Левченко Л.В.); учителів предметів природничого циклу (керівник Самсоненко В.В.); учителів  художньо – технолого-естетичного циклу (керівник Паламарчук В.П.); класних керівників (керівник Пелих В.С.).  Вони мають річні плани роботи і проводили свої засідання один раз на чверть. 

Систематично вивчалися й аналізувалися навчальні плани, програми, підручники, посібники, інструктивні матеріали, методичні рекомендації щодо змісту, форми методів проведення уроку, факультативних та інших занять, позакласної і позашкільної роботи та навчально – виховного процесу в цілому.

Одним з пріоритетних завдань методичної роботи є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення, задоволення індивідуальних потреб в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Саме з цією метою в плані роботи з методичної підструктури були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: робота над науково – методичною проблемою, самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, докурсова та післякурсова підготовка, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури. Протягом 2021-2022н.р. учителі  опорного закладу підвищували свій фаховий і методичний рівень у ПАНО ім. М.В. Остроградського та на платформах PROMETHEUS, EdEra, «На урок», «Всеосвіта». 

  Атестацію пройшли 8 педпрацівників. За результатами атестації присвоєно кв. кат. «Спеціаліст першої категорії» - 1, «Спеціаліст другої категорії» - 1, «Спеціаліст вищої категорії» - 2;  відповідає раніше присвоєній кв.кат. «спеціаліст вищої категорії» - 2, відповідає раніше присвоєній кв.кат. «спеціаліст першої категорії» - 1, відповідає раніше присвоєній кв.кат. «спеціаліст другої категорії» - 1.

Учителі, що атестувалися, узагальнювали свій досвід, готували посібники  та презентації з досвіду роботи, брали участь у творчому звіті.

З метою популяризації творчого досвіду педагоги закладу публікували свої розробки на сайтах «На урок», «Всеосвіта». Цими розробками мають можливість користуватися  колеги - освітяни.

Працювали 2  творчі групи: «Реалізація діяльнісного підходу у навчанні української мови та літератури (керівник Ярова Р.О., учитель української мови та літератури), «Інфографіка на уроках зарубіжної літератури» (керівник Шевченко З.В., учитель зарубіжної літератури та російської мови).

Відповідно до перспективного плану здійснювався моніторинг якості навчальних досягнень учнів та стану викладання навчальних  предметів у І семестрі: мистецтво (початкові класи), фізика(9, 11); у ІІ семестрі – «Захист України» (10, 11), хімія(9,11).

Узагальнивши результати вивчення стану викладання навчальних предметів наказами по школі та здійснивши аналіз діяльності педагогічного колективу, адміністрацією зроблено висновок про позитивні зміни у рівні навчальних досягнень, розвитку, вихованості учнів, їх компетентності, професійній компетентності вчителів закладу. Результати викладання предметів були заслухані  на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради, докладно проаналізовані та оформлені у вигляді довідок та наказів по опорному закладу.

Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів  дало змогу покращити зміст навчання, вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Усі педагоги володіють інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки та виховні заходи проводять з використанням мультимедійної та комп’ютерної техніки. 

6. Навчально-виховна робота  в опорному закладі

Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи навчально-виховної роботи, педагогічний колектив опорного закладу  протягом 2021 – 2022 н. р.орієнтувався на нормативно-правову базу з питань навчально-виховної роботи. У 21 класі опорного закладу навчалося на кінець року 466 здобувачів освіти.

У зв’язку з пандемією, що спричинена поширенням коронавірусної хвороби COVID-19 та впровадженням карантинних обмежувальних заходів, освітній процес закладу був організований відповідно допостанови Кабінету Міністрів України від 09.12.2020 №1236  «Про встановлення карантину та запровадження обмежувальних протиепідемічних заходів з метою запобігання поширенню на території України гострої распіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусомSARS-CoV-2» із внесеними змінами відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України №677 від 29.06.2021року, рішення Державної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій, наказу МОНУ №1115 від 08.09.2020 року «Деякі питання організації дистанційного навчання». У закладі  було запроваджене дистанційне навчання для учнів 5-11 класів. У зв’язку із веденням військового стану на території України було запроваджене дистанційне навчання для учнів 1-11 класів.

Освітній процес був організований з використанням технологій дистанційного навчання. Для здійснення обміну навчальними матеріалами кожен вчитель самостійно обирав форму, методи, технології і засоби організації дистанційного навчання, що відповідають освітній програмі із застосовуванням будь-яких пристроїв та інструментів, зокрема мобільного телефону. Розклад занять та робочий час вчителів в дистанційному режимі було встановлено у відповідності до розкладу навчальних занять та поточного режиму роботи школи. Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти та зазначення тем здійснювалось відповідно до безпосередньо проведених навчальних занять у дистанційному режимі через електронні та інші наявні засоби у зручний для вчителя спосіб, з урахуванням того, що навчальні досягнення кожної дитини можуть бути доступними лише для її батьків або законних представників. Кожним педагогічним працівником було вжито заходів щодо виконання методичної, організаційно-педагогічної роботи, зокрема розроблення індивідуальних планів професійного розвитку, підвищення кваліфікації, самоосвіти. На початок карантину всі педагогічні працівники склали індивідуальні плани роботи щодо забезпечення виконання освітніх програм засобами онлайн спілкування з учнями, індивідуальних інтернет-консультацій, відеоуроків. 

Педагоги навчального закладу проводили відеоуроки, використовуючи якісні онлайн сервіси Zoom і Skype,  ClassDojo та GoogleClassroom, LearningApps.org,Quzizz, Google-форми  та сайти  «На урок», «Всеосвіта»,  зворотній зв'язок здійснювався через закриті групи та чати соціальних мереж та Вайбер, Фейсбук, Телеграм, Google пошту.

Під час організації дистанційного навчання було забезпечено чітке дотримання нормативно-правового забезпечення з цього питання. З метою забезпечення організації освітнього процесу та виконання освітніх програм використовувалися інструменти онлайн-спілкування та електронні ресурси й веб-сервіси в синхронному та асинхронному режимі, веб-ресурси, розроблені педагогами, практикувалися індивідуальні консультації та самостійне опрацьовування навчального матеріалу. Всіх батьків здобувачів освіти було проінформовано про особливості освітнього процесу в період карантину, були визначені форми зворотного зв’язку (контролю) зі здобувачами освіти та їх батьками.

Усі заходи протягом року проведені з дотриманням усіх правил соціального дистанціювання.

У закладі функціонує 3 інклюзивних класи, в яких навчається 3 дітей з особливими освітніми потребами. За допомогою кваліфікованих педагогічних працівників надається належний супровід та підтримка учням у їх соціальній адаптації, розкритті своїх інтелектуального, фізичного та духовного потенціалів. Протягом навчального року робота в інклюзивних класах проводилася відповідно до індивідуальної програми розвитку дитини. Для учнів інклюзивної форми навчання було складено індивідуальну програму розвитку, розроблено і затверджено навчальний план класів з інклюзивним навчанням, де було передбачено години корекційно-розвиткових занять з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Учителі інклюзивного класу, асистенти вчителя, заступник директора з навчально-виховної роботи, психолог брали участь у постійно діючих семінарах та практичних конференціях з питань інклюзивної освіти.

Питання адаптації дітей з особливими освітніми потребами, визначення й погодження необхідних спеціальних та додаткових видів послуг, визначення й погодження аспектів навчання, застосування спеціально підібраних методик, оцінювання навчальних досягнень учнів розглядалося на засіданнях педагогічної ради; надавалися особисті рекомендації батькам. Під час карантину навчання здійснювалося у дистанційній формі. Учні отримували завдання, рекомендації чи відеоуроки, проводилась індивідуальна робота з дітьми з ООП. Завдання були адаптовані відносно можливостей учнів.

Учителі працюють із обдарованими учнями. У ІІ Міжнародному фестивалі-конкурсі учнівської та студентської творчості « Змагаймось за нове життя!» Сердюк Марія, учениця  8-Б класу, посіла І місце (керівник Темерова І.Ю.). У  Всеукраїнській акції-флешмоб «Україна назавжди» взяли участь 21 учень нашого закладу (керівник Видря О.Ю.).

Дитячий народний фольклорно-етнографічний гурт «Чорнобривець»(керівник Луценко В.М.) посів І місце у Міжнародному фольклорному фестивалі «Миколаївські зорі – 2021» м. Прага. Він став також переможцем у Міжнародному фестивалі юних талантів «Віта Фест» 

м. Чернівці. У цьому фестивалі Никифорова Аміна  та Мартиненко Вікторія посіли ІІ місце, а Мирошник Богдан ІІІ місце. Гурт нагороджений дипломом І ступеня за участь у VІІ Міжнародному конкурсі мистецтв «Чорноморські вітрила».

Плідно працює учнівське лісництво «Паросток» (керівник Шевченко З.В.). Юні лісівники є учасниками багатьох конкурсів та акцій, зокрема цього року брали участь у загальнонаціональній толоці «Створюємо ліси разом». Науменко Віталій посів ІІІ місце у обласному фотоконкурсі «Посади дерево – отримай подарунок».

На виконання Державної Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» у закладі сплановано систему заходів різного спрямування із забезпеченням виконання завдань, які є метою сучасного освітнього процесу:  формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особисті, готової протистояти асоціальним впливам, впоратися з особистими проблемами, творити себе та оточуючий світ.

Для реалізації згаданої вище Державної Програми був розроблений план виховної роботи закладу освіти та плани виховної роботи класних керівників відповідно до таких ціннісних орієнтирів:ціннісне ставлення до себе;ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;ціннісне ставлення до праці;ціннісне ставлення до природи;ціннісне ставлення до культури і мистецтва;ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;індивідуальна робота з учнями;робота з батьками.

Виховною метою закладу у 2021−2022 н.р. було визначено«Формування морально-духовної життєво-компетентної особистості, яка успішно самореалізовується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал».

Виховний процес був спрямований на виконання наступних завдань:

- виховання в учнів активної соціальної орієнтації на здоровий спосіб життя;

- організація корисного дозвілля, заняття спортом;

- створення умов для задоволення потреб кожного учня у збереженні         

та зміцненні здоров’я, фізичному та духовному розвитку;

- зміцненню здоров’я учнівської молоді засобами виховання,

фізичної культури та виконання правил збереження здоров’я.

Всі виховні заходи були спрямовані на:

- профілактику шкідливих звичок (паління, алкоголізму, токсикоманії, наркоманії);

- попередження розповсюдження СНІДу;

- профілактику правопорушень та асоціальної поведінки серед дітей

та молоді;

- формування валеологічного світогляду та навичок ведення 

здорового способу життя.

Також у 2021-2022 навчальному році була продовжена робота щодо:

- формування правової культури, прищеплення поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів, виховання правової свідомості;

- створення сприятливих умов для співробітництва вчителів, учнів та їх батьків, як необхідної умови запобігання відхилень у поведінці учнів; для розвитку інноваційної особистості та творчої самореалізації кожного учня;

- формування позитивних загальнолюдських цінностей.

Над реалізацією мети і завдань виховної роботи в школі працює 12 класних керівників, соціальний педагог, практичний психолог, шкільний бібліотекар тазаступник директора з виховної роботи.

Колектив закладу керувався головним завданням – виховати морально здорову, духовно багату, різнобічно розвинуту людину, яка поважає й любить рідну землю, культуру свого народу; громадянина правової держави, який знатиме й поважатиме закони, любитиме Україну, орієнтуватиметься в сучасному політичному житті й буде готовий працювати заради процвітання своєї країни.

Зазначені завдання реалізовували через створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя, через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної землі, на осмислення самовизначення у виборі професії.

Протягом року проводилися загальношкільні свята та заходи, бесіди, рейди по відвідуванню школи учнями, дотримання санітарно-гігієнічних норм в класних кімнатах,  зовнішнього вигляду учнів.

Традиційно протягом року у закладі були відзначені пам’ятні дні: День

миру, День працівників освіти, День українського козацтва, День захисника України, День української мови та писемності, День толерантності, День Гідності та Свободи, Всесвітній день боротьби зі СНІДом , День прав людини, День вшанування учасниківліквідації наслідків аварії на ЧАЕС, Всесвітній день обіймів,День Соборності України, День пам’яті Героїв Крут, День безпечного Інтернету, День святого Валентина, День пам’яті Героїв Небесної Сотні, День рідної мови, День народження В.І.Вернадського, Всесвітній день Землі, День Чорнобильської трагедії,День Європи, День української вишиванки.

У ці дні проведено різні заходи, конкурси, виховні години, онлайн-флешмоби.

Центральне місце у роботі дирекції та педагогічного колективу займало правове виховання учнів, виконання програм із превентивного виховання,

профілактики правопорушень та злочинів серед неповнолітніх, популяризації

здорового способу життя, запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладіосвіти. Протягом року у закладі проводиться робота щодо формування в учасників освітнього процесу ненасильницьких моделей поведінки.

Правовиховна робота проводилась з метою попередження правопорушень, злочинів, бездоглядності, вживання наркотичних речовин, алкогольних напоїв, тютюнових виробів та формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, формуванню життєвих компетентностей, що сприяють фізичному, соціальному, духовному та психічному здоров’ю учнів через:

- контроль за відвідуванням учнями школи;

- організацію роботи соціально-психологічної служби;

- організацію ефективної правовиховної роботи з учнями девіантної поведінки, з проблемними класами та функціонально-неспроможними сім’ями;

- забезпечення прав і соціальних гарантій розвитку дітей;

- забезпечення зайнятості учнів в позаурочний час, залучення до участі в гуртках та спортивних секціях учнів, які схильні до правопорушень.

В рамках Місячника правових знань,  всеукраїнської акція «16 днів проти насильства», Всеукраїнського тижня права соціальним педагогом опорного закладу Луценко С.Г. та практичним психологом Горбонос С.П. проведені такі заходи: тренінгове заняття щодо протидії булінгу та профілактики насильства у шкільному середовищі «Права та обов’язки школяра», «Світ без насилля!». Класними керівниками - години спілкування «В країну прав», «Сторінками Декларації прав людини», «Волонтер – хто він?»,  «Милосердя – показник людяності», «Конвенція про права дітей»,  «Життя – це вибір»; відео лекторії; ігротека для учнів початкових класів «Що я знаю про свої права та обов’язки?»; конкурси малюнків та плакатів «Стоп насильству!», «Стоп сучасному рабству!», «Що ми знаємо про свої права»; проведено заняття з елементами тренінгу: «Здоровий стиль життя»,«Я хочу жити по-новому! Я хочу бути здоровим!»,«Правопорушення. Юридична відповідальність»(вчитель правознавства ІваницяВ.А.). 

Учні опорного закладу взяли участь в творчій зустрічі для дітей з особливими потребами «У колі друзів»; у національно-патріотичній грі «Я люблю Україну!», у тематичній виставці літератури «Знай та поважай свої права» (бібліотекар опорного закладу Воронянська Т.П.). Інспектором ювенальної превенції проведені заняття з елементами тренінгу «Небезпека булінгу! Різновиди дитячого булінгу», «Твої права – твій захист», «Кримінальна відповідальності неповнолітніх в Україні».

Організовано участь школярів: 

- у тренінгових заняттях, годинах спілкування з елементами тренінгу в рамках проведення тижня безпечного інтернету «Правила користування соцмережами», «Ознаки маніпулювання в соцмережах», «Чому і як може допомогти кіберполіція?»; 

- в онлайн-уроках на тему: «Запобігання булінгу», «Що робити коли тебе ображають дорослі», «Насильство в сім’ї. Куди звернутися?», «Культура життєвого самовизначення», «Моє здоров’я. Моє рішення. Мій вибір…»;

- у зустрічах з працівниками Шишацького відділенням поліції, Шишацького центру надання безоплатної вторинної правової допомоги у Полтавській області, Служби у справах дітей з питань формування громадянської компетенції у школярів: «Кримінальна відповідальності неповнолітніх в Україні», «Цивільна та адміністративна відповідальність неповнолітніх», «Права людини. Захист честі та гідності особи в Україні»; «Небезпека кібербулінгу. Будьте обережні!».

- у циклі тренінгових занять «Обачність, пильність, захист, ввічливість, сміливість». 

З метою підготовки молоді до сімейного життя, планування сім’ї та попередження насильства в сім’ї, в опорному закладі «Шишацька спеціалізована школа ім. В.І.Вернадського» впроваджено факультативний курс «Основи сім’ї», який викладає соціальний педагог.

Про проведені заходи інформацію можна знайти на сайті школи.

З учнями, які потребують посиленого психолого-педагогічного супроводу (ПППС), систематично проводиться відповідна робота працівниками психологічної служби та класними керівниками нашого закладу. 

Соціальним педагогом Луценко С.Г., практичним психологом Горбонос С.П. систематично ведеться робота з питань організації просвітницької й профілактичної роботи (згідно робочих планів), направлену на запобігання девіаціям  серед учнів. Здійснюється індивідуальна робота з учнями, які виховуються в сім’ях, що опинилися у складних життєвих обставинах, перебувають на обліку як такі, що потребують посиленого психолого-педагогічного супроводу (ПППС). Практичний психолог Горбонос С.П. та соціальний педагог Луценко С.Г. працюють над удосконаленням системи ранньої профілактики, проводиться психолого-педагогічне діагностування, індивідуальну роботу з учнями, надають сім’ям психолого-педагогічну допомогу, забезпечують наступність у виховній роботі між усіма учасниками навчально-виховного процесу.

7.Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи

Ярова Р.О.

На початок 2021-2022 навчального року були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи.

У наказі по школі «Про розподіл функціоналу» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в школі.

Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх шкільних приміщень у завгоспа школи Крютченко В.В.

Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останій тиждень навчального року.

Щорічно діти також проходять медичне обстеження. За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно цих списків видається наказ по школі. З числа учнів формуються групи на уроках фізичного виховання згідно рекомендацый лікарів.У класних журналах вклеєний окремий «листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендаці їх щодо занять на уроках фізичної культури

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. 

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем. Вогнегасники наявні, перезаряджені, розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всьому закладу розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорт готовності школи до нового навчального року.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі з охорони праці. Проведено первинні інструктажі з охорони праці на робочому місці.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Так впродовж 2021/2022 по опорному закладу зареєстрованих травм не було. 

8.Управлінська діяльність в опорному закладі

Управління закладом освіти  спрямовується на організацію освітнього процесу,  забезпечення якості загальної середньої освіти. Умовою інноваційного стилю діяльності педагогічного колективу є  підвищення ефективності та результативності освітнього процесу, виконання річного плану відповідно до розділів: створення освітнього  середовища закладу освіти; управлінські процеси закладу освіти; система оцінювання здобувачів освіти; педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти; фінансово-економічна діяльність, матеріально-технічне забезпечення; міжнародне співробітництво.

Управління  здійснюється згідно річного плану роботи школи, планувнутрішнього контролю та календарних планів вчителів - предметників і планіввиховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьованау закладі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітньогопроцесу, забезпечує координацію їх діяльності, сприяє досягненню ефективностіта вдосконалення освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У закладі є всі нормативно-правові документи, щорегламентують його діяльність. З підключенням школи до мережі Інтернет сталоможливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України,що дає можливість оперативно і мобільно користуватися достовірноюінформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новимидокументами та, навіть, їх проєктами.

Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функціяуправління. У закладі адміністрацією використовується багато різних форм

контролю за станом освітнього процесу і ,в першу чергу, таких традиційних яквивчення стану викладання предметів та виконання навчальних планів і програм,перевірка класних журналів, щоденників, зошитів. Аналіз результатіввнутрішкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної радишколи, відповідних наказах по закладу освіти. Крім контролю за рівнем знань танавчальних досягнень учнів проводяться дослідження стану відвідування занять тастану дисципліни.

За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певніуправлінські рішення щодо конкретних вчителів та учнів.

Настільною книгою для кожного адміністратора закладустала «Абетка для директора. Рекомендації до побудови внутрішньої системизабезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти», яка дає цінніпоради та настанови щодо реалізації управлінської діяльності у закладі.

Упродовж навчального року проводилосяоцінювання якості освітньої діяльності закладу за такими напрямками,  як «Система оцінювання здобувачів освіти» та  «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти». Результати оцінювання розміщено на сайті закладу.

Аналіз уроків, які відвідала адміністрація школи, сприяє підвищеннюфахової майстерності вчителя, поширення позитивного педагогічного досвіду.

За наслідками аналізу приймаються відповідні управлінські рішення для

спрямування освітнього процесу відповідно до поставлених мети і завдань.

Участь учителів, адміністрації в семінарах, конференціях, тренінговихзаняттях– усе цесприяє позитивному іміджу закладу з боку громадськості, впливає на вибіршколи з боку споживачів освітніх послуг.

9. Робота з батьками та громадськістю

Робота з батьками - важливий розділ виховної роботи класного керівника. Співпраця школи, сім’ї і громадськості є запорукою успішної виховної роботи з учнями. Залучати батьків до педагогічного процесу - відповідальне і нелегке завдання для вчителя. Основні напрями роботи вчителя-класного керівника і батьків: вивчення учителем сімей учнів;педагогічна просвіта батьків;забезпечення участі батьків у підготовці та проведенні класних виховних заходів; індивідуальна робота з батьками;інформування батьків про результати навчання, виховання й розвитку учнів; педагогічне керівництво діяльністю батьківського активу.

В опорному закладі діє Рада школи, яке має на меті захист прав та інтересів учнів, організацію їх дозвілля та оздоровлення, громадського нагляду в межах повноважень. Педагогічні працівники, соціально-психологічна служба  приділяли належну увагу організації роботи з батьками учнів: класними керівниками проведено батьківські збори (онлайн), індивідуальні консультації, спрямовані на створення умов для формування та розвитку особистості дитини, ціннісних орієнтирів, розкриття індивідуальності та творчого потенціалу здобувачів освіти. Крім того, велика увага в роботі з батьками приділялась питанням респіраторної та особистої гігієни в умовах карантину, особливостям дистанційного навчання, критеріям оцінювання. Аналіз роботи з батьками та збір інформації проводився методами аналізу виконання річного плану роботи закладу, виховних планів класних керівників, опитуванням (анкетуванням) батьків та класних керівників, вивченням документації. У кожному класі обрано батьківський комітет, а голови батьківських комітетів є активними учасниками Ради школи: створено вайбер-групу голів батьківських комітетів класів з метою обговорення питань освітнього процесу та врахування думки батьків у прийнятті рішень, відбуваються онлайн-засідання батьківської ради (за потребою). На належному рівні проводиться робота з батьками і через сайт опорного закладу. Для батьків систематично розміщується інформація про порядок організації освітнього процесу в умовах карантину, розпорядчі документи департаменту освіти  щодо освітнього процесу. Батьки можуть ознайомитись з розкладом уроків, інструментами дистанційного навчання для учнів 5-11 класів, оцінюванням результатів навчання учнів. Крім того, на сайті розміщується інформація щодо особливостей підготовки та проведення ЗНО, пам’ятки щодо проходження медогляду та необхідності вакцинації, поради щодо дотримання протиепідемічних заходів. Батьки також можуть ознайомитись з результатами участі учнів  в конкурсах, акціях, олімпіадах. Соціально-психологічною службою закладу на сайті систематично поновлюються телефони «гарячих» ліній для вирішення питань захисту дитини, розміщується інформація щодо запобігання будь-яким проявам насильства, булінгу, корисні поради та посилання щодо навчання та виховання дітей. Соціальним педагогом опорного закладу Луценко С.Г. тапрактичним психологом Горбонос С.Ппроведено батьківський онлайн лекторій «Правові засади відповідальності батьків у процесі виховання дітей» та «Особливості фізичного та психоемоційного розвитку школяра».

В умовах карантину та дії правового воєнного стану відвідування батьками закладу обмежене, але в разі необхідності вони можуть це зробити, завчасно попередивши та пройшовши температурний скринінг при вході до закладу. Результати анкетування батьків засвідчують, що вони мають можливість поспілкуватись з керівництвом закладу освіти та досягти взаємопорозуміння, їх думка враховується під час прийняття важливих управлінських рішень. У роботі з батьками класні керівники використовують такі форми роботи: спілкування через вайбер-групи класу, індивідуальні консультації, бесіди, робота консультаційних пунктів, онлайн-навчання батьків (користування Classroom), анкетування з різних питань (організація харчування, оцінка якості освітніх послуг та процесів).

У зв’язку з введенням військового стану, учні переведені на дистанційну форму навчання. Оскільки зберігається тенденція щодо пропусків онлайн-уроків без поважних причин серед учнів старших класів, спізнень на онлайн-уроки, систематично ведеться контроль відвідування учнів школи. Якщо учень відсутній протягом уроку відразу класні керівники повідомляють батьків (опікунів). Якщо учні систематично пропускають онлайнзаняття протягом 5 днів, з ними і їх батьками працюють працівниками психологічної служби: виявляють причини невідвідування уроків і небажання навчатися та проводиться відповідна корекційна робота.

З метою запобігання негативних проявів серед учнів закладу ведеться щоденний облік відвідування. За допомогою гугл-форми класні керівники подають інформацію про відсутніх учнів із зазначенням причини відсутності. 

Розроблено і розповсюджено пам’ятки для батьків з метою ознайомлення зі змінами ст. 20-1 Закону України «Про охорону дитинства» щодо неможливості перебування дітей віком до16 років після 22 години в закладах громадського  харчування. 

Психологічна служба опорного закладу та весь педагогічний колектив виконує надскладне завдання щодо здійснення психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах військових дій і збройних конфліктів, використовуючи кращі практики та методики.Соціальним педагогом та практичним психологом надавалися консультації та проводилася корекційно-розвивальна робота з питань: труднощі у навчанні; формування психологічної готовності дошкільників до навчання в школі; підвищення мотивації учнів до навчання, проблеми шкільної неуспішності; вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини; адаптація дитини до нового колективу; асоціальні прояви у поведінці дітей; допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах; допомога дітям та сім’ям, які перебувають у СЖО; психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування; психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей учасників бойових дій; психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб; психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти; профілактика залежностей (адективна поведінка); домашнє насильство; булінг; взаємовідносини в системі «вчитель-учень»; взаємовідносини в системі «батьки-діти»; взаємовідносини в системі «педагоги-батьки». Щотижня інформація про проведену роботу з дітьми, залучених до навчання (у нашому закладі таких дітей 26, з числа сімей ВПО), про надання психологічної та  соціально-педагогічної допомоги учасникам освітнього процесуз числа постраждалого населення (особи, які перебувають у місцях постійного проживання), передається до Українського науково-методичного центру практичної психології та соціальної роботи НАПН України для узагальнення даних та вивчення стану психосоціальної допомоги та соціально-педагогічного супроводу дітей, постраждалих від військових дій, та внутрішньо переміщених осіб у нашому закладі освіти.

10. Фінансово-господарська діяльність

Фінансово-господарська діяльність навчального закладу здійснюється на основі його кошторису.

У 2021-2022 навчальному році:

1. Капітальний ремонт та реконструкція харчоблоку.

2. Капітальний ремонт молодшого корпусу.

3. Триває капітальний ремонт приміщень старшого корпусу.

4. Частково встановлена система відеоспостереження та протипожежна сигналізація.

5. Встановлена витяжна система в приміщенні харчоблоку.

6. Замінені комунікації.

7. Встановлені електросушарки.

8. Придбане кухонне обладнання : плити, духові шафи,холодильне обладнання, хліборізка, тістоміса, картоплечистка, пароконвенційна піч, котел електричний, сковороди, макароноварка, міксер, ваги, м’ясорубка, овочерізка, бойлери, роздаточна лінія, меблі.

9. Придбання комплекту навчального обладнання 1-их класів: шафи, парти (за програмою НУШ).

10. Проведено мережу інтернет.

11. Встановлені нові меблі в приміщення молодшого корпусу, індивідуальні шафи для роздягання для кожного учня.

12. Кабінети обладнані інтерактивними панелями, Б.Ф.П., П.К., новими крейдово – маркерними дошками.

13. Придбано  2 ноутбуки для вчителів.

14. Оновлена система вуличного освітлення (встановлені датчики світла).