Критерії оцінювання результатів навчання з предмету «Вступ до історії України та громадянської освіти».

Оцінювання навчальних досягень з предмету «Вступ до історії України та громадянської освіти»

Оцінювання навчальних досягень учнів/учениць здійснюється за видами:

формувальне
поточне
підсумкове

Формувальне оцінювання включає само- та взаємооцінювання, а також оцінювання вчителем. Поточне оцінювання відбуватиметься за усні. Письмові та інтерактивні роботи, а також за виконання тестових завдань. До підсумкового оцінювання входить тематичне, семестрове та річне відповідно. В процесі підсумкового оцінювання враховується динаміка успішності учня/учениці.

Характеристика результатів навчальної діяльності

Результати навчання	Рівень досягнення результатів навчання
Результати навчання	І семестр	ІІ семестр	Рік
Орієнтується в історичному часі й просторі.
Працює з інформацією історичного змісту.
Виявляє повагу до гідності людини та соціальну активність.
Загальна оцінка результатів навчання**

Рівень результативності	Критерії самооцінювання	Бали
Високий	Я знаю, вмію…. Мені легко пояснити	10-12
Достатній	Я знаю, вмію……, але у мене є запитання.	7-9
Середній	Працювати було важко. Мені потрібні додаткові роз’яснення.	4-6

«Критерії самооцінювання учня/учениці з теми уроку» (0-2 б.)

Я розумію поняття та можу їх пояснити.
Я знаю дати та події, які відбувалися.
Я можу показати події на карті та описати їх.
Я розумію весь матеріал до теми уроку та можу його відтворити.
Я можу розташувати події в хронологічній послідовності.
Я можу встановити причинно-наслідкові зв’язки подій.
Я легко формулюю речення, підбираючи відповідні слова, поняття, вживаючи рідну/державну мову.
Я активно використовую міжпредметні зв’язки.
Я можу висловити обгрунтовану думку з кожного питання.

«Картка самооцінювання учня/учениці з теми уроку» (0-2 б.)

Чого я навчився/навчилася під час уроку?
Які поняття я можу пояснити?
Які дати та події в них я можу назвати?
Чи можу я пояснити причини та наслідки до подій теми уроку.
Які поняття я запам’ятав/запам’ятала, але визначення до них відтворити не зможу.
Чи є дати, події до яких я не можу відтворити?
Із чим у мене виникла складність під час уроку?
Які форми роботи мені вдаються краще, а з якими виникли складнощі?
Чи існують способи роботи, які допоможуть Вам краще опанувати матеріал до уроку?

Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів,

які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти

Рівні результатів навчання	Бал	Загальна характеристика
Початковий	1	Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення.
	2	Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення.
	3	Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання.
Середній	4	Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію.
	5	Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило.
	6	Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком.
Достатній	7	Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії.
	8	Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності.
	9	Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією.
Високий	10	Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення.
	11	Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми.
	12	Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення.